Holzrattner, Melanie: Frühe Kindheit(en). Praxeologische Analysen zur Hervorbringung 'früher Kindheit(en)' im Kontext frühpädagogischer Institutionen

Aktivität: Beratung und GutachtenGutachten

Beschreibung

Im Rahmen des Promotionsprojekts von Melanie Holzrattner wird der Versuch einer praxeologischen Annäherung an bzw. Rekonstruktion von ‚frühe(n) Kindheit(en)‘ unternommen. Dabei werden insbesondere konkret-empirische Prozesse und Praktiken in den Blick genommen, in denen (junge) Kinder ‚frühe Kindheit(en)‘ (mit-) hervorbringen, sie (mit-) gestalten und (mit-)konstruieren – unter Berücksichtigung von Prozessen des ‚generationings‘.

Ausgehend von den Thesen, dass (auch) die Aushandlung und die Unterscheidung von Kindern und Erwachsenen zur Ausbildung von je unterschiedlichen Kindheitsräumen führen, dass Institutionen früher Kindheit als ausdifferenzierte gesellschaftliche Räume der frühen Kindheit verstanden werden können, dass sich in diesen Einrichtungen permanent Prozesse der Hervorbringung von früher Kindheit und Erwachsenheit vollziehen und (junge) Kinder (sowie Erwachsene) gefordert sind, diese frühen Kindheitsräume (mit-) zu gestalten (Mierendorff, 2014), wurde für das Dissertationsprojekt eine Institution früher Kindheit (konkret: der ‚Kindergarten‘) – als ausdifferenzierter, empirischer Ort der (frühen) Kindheit, und damit auch als Ort der Forschung – festgelegt.

Ausgehend von der Annahme, dass Kinder innerhalb einer ‚generationalen Ordnung‘ (Alanen, 2005; Kelle, 2005) bzw. ‚generationierenden Ordnung‘ (Honig, 2018) als Akteur_innen gefasst werden können, welche „in ihrem Handeln und in der Ausgestaltung von Beziehungen, an ihrer Selbst-Werdung und der Gestaltung von Welt beteiligt sind“ (Nentwig-Gesemann & Großmaß, 2017, S. 210), bedarf es auch im Rahmen der Kindheitsforschung eines angemessenen Zugangs, der sie als Akteur_innen im sozialen Feld achtet. Wie bereits angedeutet, versucht sich das Promotionsprojekt am Einnehmen einer praxeologischen (bzw. praxeologisch-wissenssoziologischen) Perspektive, welche einen Zugriff auf Praktiken der Hervorbringung (in situ) ermöglicht, respektive deren Rekonstruktion mittels Dokumentarischer Methode.
Zeitraum2023
Gehalten amErziehungswissenschaft

Systematik der Wissenschaftszweige 2012

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