Kultur- und Gesellschaftswissenschaftliche Fakultät

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Kapitel in einem Sammelband
2020

... poi le parole: Humor in Konzertauftritten von OpernsängerInnen

Calderon Tichy, M., 2020, Impuls-Idee-Innovation: Salzburger Kulturwissenschaftliche Dialoge. Klopf, J., Gabriel, M. & Frass, M. (Hrsg.). Salzburg: Paracelsus Verlag, Band 6. S. 63–103

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25 Buts: Grace King as Southern Humorist

Poole, R., 2020, Nineteenth-Century Southern Women Writers: Grace Kind and Modernism. Heidari, M. W. & Zaugg, B. (Hrsg.). S. 41-60 (Routledge Studies in Nineteenth-Century Literature; Band 52).

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Actors and Practices of German Apprenticeship, Fifteenth–Nineteenth Centuries

Stöger, G. & Reith, R., 2020, Apprenticeship in Early Modern Europe. Prak, M. & Wallis, P. (Hrsg.). Cambridge u.a., S. 138-162

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Aenne Liebreich (2. Juli 1899 bis 24 Juli 1939). Kunst in Burgund und die Folgen

Prochno-Schinkel, R., 2020, Forschung in ihrer Zeit: 125 Jahre Kunsthistorisches Institut der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Beuckers, K. G. & Kuder, U. (Hrsg.). 1 Aufl. Kiel, S. 235-280 46 S.

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Alternative theoretical frameworks for educational interventions

Astleitner, H., 2020, Intervention research in educational practice . Astleitner, H. (Hrsg.). Münster, New York: Waxmann, S. 19-37

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Areal Variation and Change in the Phraseology of Contemporary German

Elspaß, S., 2020, Formulaic Language and New Data: Theoretical and Methodological Implications. Piirainen, E., Filatkina, N., Stumpf, S. & Pfeiffer, C. (Hrsg.). De Gruyter, S. 43–77 34 S. (Formulaic Language; Band 3).

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Open Access

Ästhetik der Pluralisierung: Stefano Massinis "Lehman Trilogy"

Winter, S., 2020, Transkulturelle Begegnungsräume: Ästhetische Strategien der Überlagerung, Pluralisierung und Simultaneität in den zeitgenössischen romanischen Literaturen. Pröll, J. & Mathis-Moser, U. (Hrsg.). Würzburg: Königshausen&Neumann, S. 53-70 18 S.

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A theoretical perspective on ineffective interventions: Malfunctions in teaching

Astleitner, H., 2020, Intervention research in educational practice . Astleitner, H. (Hrsg.). Münster, New York: Waxmann, S. 39-61

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Einheit der Casa de Austria? Habsburgs Dynastizismus im Dreißigjährigen Krieg

Strohmeyer, A., 12 Jan 2020, Die Habsburgermonarchie und der Dreißigjährige Krieg. Keller, K. & Scheutz, M. (Hrsg.). 1 Aufl. Wien: Böhlau Verlag, Band 1. S. 143-160 18 S. (Veröffentlichungen des Instituts für Österreichische Geschichtsforschung; Band 73).

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Einleitung

Bleuler, A. K. & Kern, M., 2020, Poesie des Widerstreits : Etablierung und Polemik in der Literatur des Mittelalters. Anna Kathrin, B. & Manfred, K. (Hrsg.). 1. Auflage Aufl. Heidelberg, S. 1-15 15 S. (Interdisziplinäre Beiträge zu Mittelalter und Früher Neuzeit).

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Einleitung. Diversität im Geschichtsunterricht: Zugänge zu einer inklusiven Geschichtsdidaktik

Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & Lücke, M., 2020, Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht: Inklusive Geschichtsdidaktik. Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & Lücke, M. (Hrsg.). Frankfurt/Main: Wochenschau, S. 9-24 15 S.

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Eliten im Kleinraum als Akteure der Modernisierung: Salzburger Beispiele von 1848 bis 1918

Hiebl, E., 2020, Elitenforschung in der Geschichte des 19. und 20. Jahrhunderts: Erfahrungen und methodisch-theoretische Inspirationen. Fasora, L., Hiebl, E., Pál, J. & Popelka, P. (Hrsg.). LIT Verlag, S. 33 54 S. (Mitteleuropäische historische Perspektiven / Central European Historical Perspectives; Band 2).

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Enhancing Understanding: The Atmospheric Dimension of Communication as a Catalyst for Creating Deeper Human Understanding: Atmospheric Turn in Culture and Tourism: Place, Design and Process Impacts on Customer Behaviour, Marketing and Branding

Herdin, T., 2020, Atmospheric Turn in Culture and Tourism: Place, Design and Process Impacts on Customer Behaviour, Marketing and Branding: Advances in Culture, Tourism and Hospitality Research. United Kingdom: Emerald Publishing, S. 77-90

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Flucht und Vertreibung -- gestern und heute

Hahn, S., 2020, Wir schauen hin. Und helfen. Seit 100 Jahren. Caritas Salzburg 100 Jahre. Dines, J. & Winkler, DIETMAR. W. (Hrsg.). Wagner Verlag Linz, S. 110 117 S.

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/KonferenzbandKapitel in einem SammelbandPopulärwissenschaftlich

Fortunatianus von Aquileia

Dorfbauer, L. J., 2020, Handbuch der lateinischen Literatur. Berger, J-D., Fontaine, J. & Schmidt, P. L. (Hrsg.). München, Band 6/2. S. 105-106 (Handbuch der lateinischen Literatur).

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Fressen oder gefressen werden? Rezeptive bildungssprachliche Kompetenzen bei ein- und mehrsprachigen Jugendlichen der Sekundarstufe I

Ender, A. & Kaiser, I., 2020, Grammatikdidkatik - theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität. Langlotz, M. (Hrsg.). Schneider

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Friedens-Bertha und Flinten-Uschi: Geschlechterstereotype in Zeiten von Krieg und Frieden.

Thiele, M., 2020, Heimatfron_t! Frauen – Medien – Krieg.: Über Rollenbilder und Mythen vom Ersten Weltkrieg bis heute. . Biron, B., Duchkowitsch, W. & Lamprecht, W. (Hrsg.). 1 Aufl. Wien, S. 71-89 19 S. (Medien.Zeit.Raum; Band 6).

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/KonferenzbandKapitel in einem SammelbandForschungPeer-reviewed

Handling validity problems in developmental measurement approaches – A confirmatory factor analysis approach on student engagement

Astleitner, H., 2020, Intervention research in educational practice. Astleitner, H. (Hrsg.). Münster, New York: Waxmann, S. 109-125

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Historisches Wissen als inklusives Wissen

Kühberger, C., 2020, Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht: Inklusive Geschichtsdidaktik. Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & M. L. (Hrsg.). Frankfurt/Main, S. 270-289 19 S.

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How to Improve Teacher's Motivational Self-Regulation: The Effect of a Self-Congruence Intervention on Teachers´ Volitional Competences and Motive Implementation Strategies

Hofmann, F. & Astleitner, H., 20 Jun 2020, Educational Intervention Research – Special Problems in Theory, Design, and Measurement. Astleitner, H. (Hrsg.). Münster, S. 65-84 19 S.

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Identity and indexicality in the study of World Englishes

Schleef, E., 2020, The Cambridge handbook of World Englishes. Schreier, D., Hundt, M. & Schneider, E. W. (Hrsg.). Cambridge: Cambridge University Press, S. 609-632

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Image-centricity - When Visuals Take Center Stage: Analyses and Interpretations of a Current (News) Media Practice

Stöckl, H., 2020, Shifts towards Image-centricity in Contemporary Multimodal Practices. Stöckl, H., Caple, H. & Pflaeging, J. (Hrsg.). New York: Routledge, S. 19-41 (Routledge Studies in Multimodality).

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Individualisierte Lehr-/Lernförderung durch Mentoring-Tandems? Daten und Fakten zu einem fachdidaktischen Pilot-Lehrprojekt

Rückl, M., 2020, (Angenommen/Im Druck) Fachdidaktische Hochschullehre 3.0: Alte Methoden - neue Wege?: Innovatives im Fokus und Bewährtes neu gedacht. Plötner, K. & Franke, M. (Hrsg.). Hannover: Ibidem, S. 79-107

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Innere Mehrsprachigkeit als Potenzial für den Deutschunterricht

Kaiser, I. & Ender, A., 2020, Grammatikdidaktik - theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität. Schneider

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Kollektive Erfahrungsräume von Lehrpersonen im Prozess der Implementierung von Bildungsstandards an österreichischen Schulen: erste Befunde aus einem empirischen Forschungsprojekt

Bütow, B. & Tuhcic, A., 2020, Bildungsstandards. Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem. Greiner, U., Hofmann, F., Schreiner, C. & Wiesner, C. (Hrsg.). Münster: Waxmann, S. 513-528 15 S.

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Kompetenzorientierung im diversitätssensibeln Geschichtsunterricht

Barsch, S. & Kühberger, C., 2020, Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht: Inklusive Geschichtsdidaktik . Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & Lücke, M. (Hrsg.). Frankfurt/Main: Wochenschau Verlag, S. 202-210 8 S.

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Lehrwerke als Innovationsträger im Kontext von Heterogenität?

Rückl, M., 2020, (Eingereicht) Rekonstruktion und Erneuerung: Die neue Lehrwerksgeneration als Spiegelbild fremdsprachendidaktischer Entwicklungen. : Tagungsakten zum Romanistentag 2019. Plötner, K. & Franke, M. (Hrsg.). Narr/Francke/Attempto, 20 S.

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Leistungsfeststellung im inklusiven Geschichtsunterricht

Harter-Reiter, S. & Kühberger, C., 2020, Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht: Inklusive Geschichtsdidaktik . Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & Lücke, M. (Hrsg.). Frankfurt/Main, S. 453-466 13 S.

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Lernsettings für einen inklusiven Geschichtsunterricht: Zugänge für diversitätssensibles und individuelles historisches Lernen

Kühberger, C. & Barsch, S., 2020, Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht: Inklusive Geschichtsdidaktik. Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & Lücke, M. (Hrsg.). Frankfurt/Main: Wochenschau, S. 297-310 13 S.

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Mehrsprachige Handlungskompetenz und interkulturelle Bildung als Leitziele eines demokratiefördernden Fremdsprachenunterrichts

Rückl, M., 2020, (Angenommen/Im Druck) Demokratie lernen in der Schule. Politische Bildung als Aufgabe für alle Unterrichtsfächer. Geelhaar, M., Ammerer, H. & Palmstorfer, R. (Hrsg.). Münster: Waxmann., S. 117-130 (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/-Bildung: Der Dialog der Fachdidaktiken mit Fach- und Bildungswissenschaft).

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Mit allen Sinnen Lernen? Mit allen Sinnen Lernen? Zur Vielseitigkeit des historischen Lernens

Barsch, S. & Kühberger, C., 2020, Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht: Inklusiven Geschichtsdidaktik. Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & Lücke, M. (Hrsg.). Frankfurt/Main, S. 385-404

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Mit verschiedenen Darstellungen zum Mittelalter arbeiten: Eine „ramp“ für inklusiven Geschichtsunterricht.

Barsch, S. & Kühberger, C., 2020, Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht: Inklusive Geschichtsdidaktik. Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & Lücke, M. (Hrsg.). Frankfurt/Main: Wochenschau, S. 507-521 14 S.

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Mobilities, Demography, and Migration

Titel in Übersetzung: Mobilitäten, Demografie und MigrationKnoll, M. & Reith, R., 2020, Concepts of Urban Environmental History. Bielefeld: Transcript, S. 203-220 (Environmental and Climate History; Band 1).

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Multimodality and mediality in an image-centric semiosphere - A rationale

Stöckl, H., 2020, Visualizing Digital Discourse: Interactional, Institutional and Ideological Perspectives. Thurlow, C., Dürscheid, C. & Diémoz, F. (Hrsg.). Berlin: De Gruyter, S. 189-202 (Language and Social Life).

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Musikalische Aktivitäten in den Akkulturationsprozessen bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund

Grebosz-Haring, K. & Gaul, M., 2020, (Eingereicht) Musik und Migration: Ein Theorie- und Methodenhandbuch. Grosch, N., Gratzer, W., Präger, U. & Scheiblhofer, S. (Hrsg.). 1 Aufl. Münster, New York: Waxmann

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Musik und Gedächtnis

Bernatzky, G. & Grebosz-Haring, K., 2020, (In Vorbereitung) Gedächtnistraining: Theoretische und praktische Grundlagen. Schloffer, H., Prang, E. & Frick-Salzmann, A. (Hrsg.). Heidelberg: Springer Medizin Verlag

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Negative evidence: Fostering pre-service teachers´competences in social research and related learning skills – A quasi-experimental study with minimal guidance interventions.

Astleitner, H., Katstaller, M. & Greiner, U., 2020, Intervention Research in Educational Practice: Alternative Theoretical Frameworks and Application Problems.. Astleitner, H. (Hrsg.). Münster, New York: Waxmann, S. 85-106

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On the Need for de-Westernization of Visual Communication and Culture in the Global South

Herdin, T., Faust, M. & Chen, G-M., 2020, De-Westernizing Visual Communication and Culture: Perspectives from the Global South. Baden-Baden: Nomos, S. 7-33

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Organisationstheoretische Aspekte der Unternehmenskommunikation

Winkler, P. & Schoeneborn, D., 2020, Handbuch Unternehmenskommunikation. Strategie – Management – Wertschöpfung. Zerfaß, A., Piwinger, M. & Röttger, U. (Hrsg.). 3 Aufl. Wiesbaden: Springer

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Persönlichkeitsrelevante Faktoren von Lehrpersonen als Voraussetzung für gelingende Feedbackverwertung. Funktionsanalytische Betrachtung der Verarbeitungsstrategien von Lehrpersonen bezüglich der Rückmeldesituation von Bildungsstandarddaten.

Gysel, J. M., Hofmann, F., Eisner, J. & Prlic, S., 25 Mär 2020, Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung: Der Dialog der Fachdidaktiken mit Fach- und Bildungswissenschaften. Greiner, U., Hofmann, F., Schreiner, C. & Wiesner, C. (Hrsg.). Münster: Waxmann, Band 7. S. 297-316

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Prekärer Zeichenstatus: Alimentäre Objekte in der Literatur des Mittelalters.

Bleuler, A. K., 2020, Vom Apfel der Discordia bis zum Zauberstein. Dinge erzählen.: 24 Gegenstände aus der Literatur des Mittelalters. Glaser, P. (Hrsg.). Berlin: Schwabe Verlag, S. 71-80 9 S.

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Pretest bias: Supporting undergraduate learning through guided self-assessment and reflective writing.

Astleitner, H., Katstaller, M., Eisner, J., Greiner, U. & Dickman, N., 2020, Intervention Research in Educational Practice: Alternative Theoretical Frameworks and Application Problems.. Astleitner, H. (Hrsg.). Münster, New York: Waxmann, S. 127-147

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Produzieren, Vermitteln, Rezipieren: Zur Soziologie der Vermittlung zeitgenössischer (Kunst-)Musik mit Beispielen aus der Festivalpraxis

Grebosz-Haring, K., 2020, Vermittlung zeitgenössischer Musik: Mediating Contemporary Music. Grebosz-Haring, K., Heilgendorff, S. & Losert, M. (Hrsg.). 1 Aufl. Mainz: Schott Music, S. 143–157

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Rhetoriken über Krieg: Karl Kraus gegen Alice Schalek

Klaus, E., 2020, Frauen.Medien.Krieg. Biron, B., Duchkowitsch, W. & Lamprecht, W. (Hrsg.). Münster: Lit. Verlag, Band 6. S. 231- 255

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Salzburg zu Tisch. Wie Citizen Scientists helfen, die barocke Küche zu ergründen

Ernst, M., Jun 2020, Kooperationen in den digitalen Geisteswissenschaften gestalten: Herausforderungen, Erfahrungen und Perspektiven. Carius, H., Prell, M. & Smolarski, R. (Hrsg.). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, S. 127-140 (DH&CS; Band 01).

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Open Access

Scoprire la commedia settecentesca. Un progetto interdisciplinare per promuovere un lavoro creativo e orientato all’azione con testi letterari nella lezione d’italiano come lingua straniera

Rückl, M. & Moriggi, R., 2020, Kultursprache Italienisch – eine Standortbestimmung. Thiele, S. & Schöpp, F. (Hrsg.). Stuttgart: Ibidem, S. 47-66 19 S. (Italienischdidaktik im Dialog; Band 1).

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Shifts towards Image Centricity in Contemporary Multimodal Practices: An Introduction

Stöckl, H., Pflaeging, J. & Caple, H., 2020, Shifts towards Image-centricity in Contemporary Multimodal Practices. Stöckl, H., Caple, H. & Pflaeging, J. (Hrsg.). New York: Routledge, S. 1-16 (Routledge Studies in Multimodality).

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Singing for health and wellbeing in children and adolescents with mental disorders

Grebosz-Haring, K. & Thun-Hohenstein, L., Mai 2020, The Routledge Companion to Interdisciplinary Studies in Singing: Volume III: Wellbeing. Heydon, R. H., Fancourt, D. & Cohen, A. J. (Hrsg.). 1 Aufl. Taylor and Francis Ltd.

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Sonorious Air

Grosch, N., 2020, Music opens up Worlds: Shaping International Relations. Grätz, R. & Höppner, C. (Hrsg.). Göttingen: Steidl, S. 95-99 8 S.

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