Christoph Bramann

Publikationen

Publikationen pro Jahr

2016 2020

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Publikationen pro Jahr

Publikationen pro Jahr

Suchergebnisse

• 2020

  (Fach)sprachbildende Schulbuchaufgaben im Kontext einer Aufgabenkultur historischen Lernens erforschen

  Bramann, C., 2020, Sprache(n) des Geschichtsunterrichts. S. 165-187 23 S.

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Kapitel in einem Sammelband › Forschung

• Aufgaben im Kontext fachlicher Sprachbildung: Zur Einführung

  Bramann, C. & Brauch, N., 2020, Sprache(n) des Geschichtsunterrichts. S. 119-135 17 S.

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Kapitel in einem Sammelband › Forschung

• Schriftliches Erklären im Fach Geschichte unterstützen: Ansätze eines sprachlich-epistemologischen Scaffolding-Tools

  Bramann, C., Brauch, N. & Heine, L., 2020, Sprache(n) des Geschichtsunterrichts. S. 137-163 27 S.

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Kapitel in einem Sammelband › Forschung

• Sprache(n) des Geschichtsunterrichts. Sprachliche Vielfalt und historisches Lernen

  Bramann, C., Sandkühler, T., Bernhardt, M., Brauch, N., Nitsche, M., Schlutow, M., Lücke, M., Handro, S. & Van Norden, J., 2020, Vandenhoeck & Ruprecht. 395 S. (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik; Band 21)

  Publikation: Buch/Bericht › Sammelband › Forschung

• 2019

  Das Geschichtsschulbuch: Lehren - Lernen - Forschen

  Kühberger, C., Bernhard, R. & Bramann, C., Nov 2019, Waxmann. 207 S. (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innenbildung; Band 6)

  Publikation: Buch/Bericht › Buch › Forschung › Peer-reviewed

• Das Geschichtsschulbuch: Lernen - Lehren - Forschen

  Kühberger, C., Bernhard, R. & Bramann, C., 2019, 208 S.

  Publikation: Buch/Bericht › Sammelband › Forschung

• Lernen, lehren und forschen mit dem Geschichtsschulbuch: Zur Einführung

  Kühberger, C., Bernhard, R. & Bramann, C., Nov 2019, Das Geschichtsschulbuch: Lehren - Lernen - Forschen. Münster: Waxmann, S. 9-15

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Kapitel in einem Sammelband › Forschung › Peer-reviewed

• Mixed Methods and Triangiulation in History Education Research

  Kühberger, C., Bramann, C. & Bernhard, R., 2019, in : History Education Research Journal. 16, S. 1-4

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel

• Task Complexity in History Textbooks

  Kühberger, C., Bramann, C., Meuers, D. & Weiß, Z., 2019, in : History Education Research Journal. S. 140-157

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel

• 2018

  Fragebogenentwicklung anhand qualitativer Daten in einem Mixed-Methods-Research-Design. Eine geshcichtsdidaktische Perspektive zu historischem Denken und Schulbuchnutzung

  Bernhard, R., Kühberger, C. & Bramann, C., 2018, Historisches Dneken lernen mit Schulbüchern.

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Kapitel in einem Sammelband › Forschung › Peer-reviewed

• Historisch Denken lernen mit Schulbüchern

  Kühberger, C., Bramann, C. & Bernhard, R., 2018, 216 S.

  Publikation: Buch/Bericht › Sammelband › Forschung

• Historisch Denken lernen mit Schulbüchern

  Kühberger, C. (Hrsg.), Bramann, C. (Hrsg.), Bernhard, R. (Hrsg.), Thünemann, H. (Hrsg.), Ottner, C. (Hrsg.), Preisinger, A. (Hrsg.), Krüger, K. (Hrsg.), Mittnik, P. (Hrsg.), Buchberger, W. (Hrsg.) & Eigler, N. (Hrsg.), 2018, Wochenschau.

  Publikation: Buch/Bericht › Buch › Forschung

• Historisch Denken lernen mit Schulbüchern

  Bramann, C., 2018

  Publikation: Buch/Bericht › Buch › Forschung

• Historisch denken lernen mit Schulbüchern. Einleitung

  Bernhard, R., Bramann, C. & Kühberger, C., 2018, Historisch denken lernen mit Schulbüchern.

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Kapitel in einem Sammelband › Forschung › Peer-reviewed

• 2017

  Arbeiten mit dem Geschichtsschulbuch? Anmerkungen zur paradoxen Stellung eines Leitmediums in Unterricht und Lehrkräfteausbildung

  Bramann, C., 2017, in : PHScript - Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg. S. 69-76

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel

• Das »Lehnswesen« im Geschichtsschulbuch. Bildungsadministrative und fachwissenschaftliche Einflussfaktoren auf die Darstellungen zum Lehnswesen in hessischen Geschichtsschulbüchern für Gymnasien zwischen 1945 und 2014 (Eckert.Beiträge – Publikationen des Georg-Eckert-Instituts für Internationale Schulbuchforschung), 2017/2

  Bramann, C., 2017, (Eckert. Beiträge)

  Publikation: Buch/Bericht › Buch › Forschung › Peer-reviewed

• Historisches Denken fördern mit Schulbuchaufgaben. Die Umsetzung geschichtsdidaktischer Forderungen in aktuellen österreichischen und deutschen Geschichtsschulbüchern

  Bramann, C., 2017.

  Publikation: Konferenzbeitrag › Poster

• Tagungsbericht: Triangulation in History Education Research. 11.05.2017–12.05.2017, Salzburg, in: H-Soz-Kult 01.08.2017

  Bramann, C., 2017

  Publikation: Andere Beiträge › Sonstiger Beitrag › Forschung › Peer-reviewed

• 2016

  Tagungsbericht: Historisch denken lernen mit Schulbüchern, 23.09.2016 – 24.09.2016 Salzburg, in: H-Soz-Kult, 08.12.2016

  Bramann, C., 2016

  Publikation: Andere Beiträge › Sonstiger Beitrag › Forschung › Peer-reviewed