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Jean-Luc Patry

O.Univ.-Prof. Dr.

 https://orcid.org/0000-0001-7705-9017

  • Erzabt Klotz Straße 1

    5020 Salzburg

    Österreich

1977 …2024

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Suchergebnisse

  • 2024

    Subjektive Theorien

    Patry, J.-L. & Gastager-Ehgartner, A. U., 2024, A. Kraus, J. Budde, M. Hietzge & C. Wulf (Eds.), Handbuch Schweigendes Wissen. Erziehung, Bildung, Sozialisation und Lernen. 3 Aufl. Weinheim, S. 103-117

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  • 2023

    Theorienvielfalt

    Patry, J.-L., 1 Juni 2023, Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen. Huber, M. & Döll, M. (Hrsg.). Wiesbaden: Springer VS Wiesbaden, S. 613-620 8 S.

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  • 2022

    Education for Democratic Citizenship through Values and Knowledge Education (VaKE) in Communities with Cultural Diversity: Fostering Migrants’ Competences for Integration in Austria

    Weyringer, S., Patry, J.-L., Diekmann, N. & Linortner, L., 10 Okt. 2022, E. Gutzwiller-Helfenfinger, H. J. Abs & K. Göbel (Eds.), The Challenge of Radicalization and Extremism: Integrating Research on Education and Citizenship in the Context of Migration. Gutzwiller-Helferfinger, E., Abs, H. J. & Göbel, K. (Hrsg.). Leiden: Brill, S. 246-270 (Moral Development and Citizenship Education; Band 19).

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  • Afterthoughts to VaKE

    Patry, J.-L., Weyringer, S., Brossard Børhaug, F. & Pnevmatikos, D., 14 Apr. 2022, In S. Weyringer, J.-L. Patry, D. Pnevmatikos & F. Brossard Børhaug (Eds.), The VaKE handbook: Theory and practice of Values and Knowledge Education . Leiden: Brill, S. 393-403

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  • Assessment in VaKE studies

    Patry, J.-L. & Weinberger, A., 14 Apr. 2022, In S. Weyringer, J.-L. Patry, D. Pnevmatikos & F. Brossard Børhaug (Eds.), The VaKE handbook: Theory and practice of Values and Knowledge Education. Leiden: Brill, S. 344-358

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  • Preface

    Weyringer, S., Patry, J.-L., Pnevmatikos, D. & Brossard Børhaug, F., 14 Apr. 2022, In S. Weyringer, J.-L. Patry, D. Pnevmatikos & F. Brossard Børhaug (Eds.), The VaKE handbook: Theory and practice of Values and Knowledge Educatio. Brill, S. XVI-XV

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  • Research designs for VaKE studies

    Patry, J.-L., 14 Apr. 2022, S. Weyringer, J.-L. Patry, D. Pnevmatikos & F. Brossard Børhaug (Eds.), The VaKE handbook: Theory and practice of Values and Knowledge Education. Leiden: Brill, S. 359-369

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  • The justification of the double assignment

    Patry, J.-L. & Weinberger, A., 14 Apr. 2022, In S. Wey¬ringer, J.-L. Patry, D. Pnevmatikos & F. Brossard Børhaug (Eds.), The VaKE handbook: Theory and practice of Values and Knowledge Education . Leiden: Brill, S. 319-330

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  • The Values and Knowledge Education in transformative learning

    Patry, J.-L. & Pnevmatikos, D., 14 Apr. 2022, In S. Weyringer, J.-L. Patry, D. Pnevmatikos & F. Brossard Børhaug (Eds.), The VaKE handbook: Theory and practice of Values and Knowledge Education . Leiden: Brill, S. 211-220

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  • Tools and techniques used in VaKE

    Weyringer, S. & Patry, J.-L., 14 Apr. 2022, In S. Weyringer, J.-L. Patry, D. Pnevmatikos & F. Brossard Børhaug (Eds.), The VaKE handbook: Theory and practice of Values and Knowledge Education. Leiden: Brill, S. 67-77

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  • Training of integration competences for female asylum seekers and refugees with VaKE

    Weyringer, S., Patry, J.-L. & Diekmann, N., 14 Apr. 2022, In S. Weyringer, J.-L. Patry, D. Pnevmatikos & F. Brossard Børhaug (Eds.), The VaKE handbook: Theory and practice of Values and Knowledge Education . Leiden: Brill, S. 187-198

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  • Transdisciplinarity and trans-domain approaches in VaKE

    Patry, J.-L., Diekmann, N. & Weyringer, S., 14 Apr. 2022, In S. Weyringer, J.-L. Patry, D. Pnevmatikos & F. Brossard Børhaug (Eds.), The VaKE handbook: Theory and practice of Values and Knowledge Education. Leiden: Brill, S. 370-388

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  • VaKE: Theory, Prototype, and Variations

    Patry, J.-L. & Weyringer, S., 14 Apr. 2022, In S. Weyringer, J.-L. Patry, D. Pnevmatikos & F. Brossard Børhaug (Eds.), The VaKE handbook: Theory and practice of Values and Knowledge Education. Leiden: Brill, S. 12-42

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  • VaKE in Healthcare. Using VaKE in Different Healthcare Settings

    Linortner, L., Patry, J.-L., Pnevmatikos, D., Eichler, R. & Tonheim Augestad, M., 14 Apr. 2022, In S. Weyringer, J.-L. Patry, D. Pnevmatikos & F. Brossard Børhaug (Eds.), VaKE: Theory and Practice of Values and Knowledge Education. Leiden: Brill, S. 260-269

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  • What is VaKE?

    Weyringer, S., Patry, J.-L., Pnevmatikos, D. & Brossard Børhaug, F., 14 Apr. 2022, In S. Weyringer, J.-L. Patry, D. Pnevmatikos & F. Brossard Børhaug (Eds.), The VaKE handbook: Theory and practice of Values and Knowledge Education. S. 3-11

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  • 2021

    Subjektive Theorien

    Patry, J.-L. & Gastager-Ehgartner, A. U., 2021, A. Kraus, J. Budde, M. Hietzge & C. Wulf (Eds.), Handbuch Schweigendes Wissen. Erziehung, Bildung, Sozialisation und Lernen. 2 Aufl. Weinheim, S. 90-104

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  • 2019

    Situation Specificity of Behavior: The Triple Relevance in Research and Practice of Education

    Patry, J.-L., 2019, Progress in education, Volume 58 . Nata, R. V. (Hrsg.). Happauge: Nova Publishers, Band 58. S. 29-144 (Progress in education; Band 58).

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  • VaKE intervention method: Education for democratic citizenship for female refugees

    Patry, J.-L., Weyringer, S. & Diekmann, N., 2019, Thematic papers based on the conference ‘Migration, Social Transformation, and Education for Democratic Citizenship’ . Gutzwiller-Helfenfinger, E., Abs, H. J. & Müller, P. (Hrsg.). Essen: University of Duisburg-Essen, DuEPublico, S. 191–205

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    Open Access
  • 2018

    Der pädagogische Takt bei Mentorinnen und Mentoren und ihren Lehramtsstudierenden: Erste Ergebnisse einer empirischen Untersuchung

    Gastager, A., Bock, A., Präauer, V., Resch, B. & Patry, J.-L., 2018, Pädagogischer Takt: Analysen zu Theorie und Praxis. Studienreihe der Pädagogischen Hochschule Steiermark Band 11. Gastager, A. & Patry, J.-L. (Hrsg.). Graz: Leykam, S. 175-195

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  • Der pädagogische Takt - ein zeitgemäßer Ansatz

    Gastager, A. & Patry, J.-L., 2018, Pädagogischer Takt: Analysen zu Theorie und Praxis. Studienreihe der Pädagogischen Hochschule Steiermark Band 11. Gastager, A. & Patry, J.-L. (Hrsg.). Graz: Leykam, S. 214-222

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  • Der pädagogische Takt in Wissenschaft und Praxis

    Gastager, A. & Patry, J.-L., 2018, Pädagogischer Takt: Analysen zu Theorie und Praxis. Studienreihe der Pädagogischen Hochschule Steiermark Band 11. Gastager, A. & Patry, J.-L. (Hrsg.). Graz: Leykam, S. 9-13

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  • Entwurf einer Theorie des Takts

    Patry, J.-L., 2018, Pädagogischer Takt: Analysen zu Theorie und Praxis. Studienreihe der Pädagogischen Hochschule Steiermark Band 11. Gastager, A. & Patry, J.-L. (Hrsg.). Graz: Leykam, S. 101-128

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  • Förderung moralisch-ethischer Ziele durch Values and Knowledge Education (VaKE) in der Ausbildung von Lehrpersonen

    Weinberger, A., Patry, J.-L. & Weyringer, S., 2018, Schwab, S., Tafner, G., Luttenberger, S., Knauder, H., & Reisinger, M. (Hrsg.), Von der Wissenschaft in die Praxis? Zum Verhältnis von Forschung und Praxis in der Bildungsforschung. Münster: Waxmann Verlag, S. 93-106

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  • Grenzen und Übergänge. Ein allgemeines Konzept, expliziert am Beispiel des Theorie-Praxis Problems

    Patry, J.-L., 2018, Bütow, B., Patry, J.-L., & Astleitner, H. (Eds.), Grenzanalysen – Erziehungswissenschaftliche Perspektiven zu einer aktuellen Denkfigur. Weinheim: Beltz Juventa, S. 34-61

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  • Professionals' ethos: An introduction

    Titel in Übersetzung: Professionals' ethos: An introductionWeinberger, A., Biedermann, H., Patry, J.-L. & Weyringer, S., 2018, Weinberger, A., Biedermann, H., Patry, J.-L., & Weyringer, S. (Hrsg):Professionals’ Ethos and Education for Responsibility. Leiden, The Netherlands: Brill, S. 1-9 (Moral Development and Citizenship Education).

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  • Situation specificity of discourse

    Titel in Übersetzung: Situation specificity of discoursePatry, J.-L., 2018, A. Weinberger, H. Biedermann, J.-L. Patry & S. Weyringer (Eds.), Professionals’ ethos and education for responsibility. Leiden, The Netherlands: Brill, S. 41-61

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  • Situationsspezifität

    Patry, J.-L., 2018, K. Allabauer, A. Forstner-Ebhart, N. Kraker & H. Schwetz (Hrsg.), Masterarbeiten in pädagogischen Berufsfeldern. Pädagogischen Situationen theoriegeleitet begegnen. Wien: Facuoltas, S. 99-115

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  • Subjektive Theorien zum Theorie-Praxis-Verhältnis

    Patry, J.-L. & Präauer, V., 2018, Pädagogischer Takt: Analysen zu Theorie und Praxis. Studienreihe der Pädagogischen Hochschule Steiermark Band 11. Gastager, A. & Patry, J.-L. (Hrsg.). Graz: Leykam, S. 155-174

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  • Takt, Kairos und pädagogisches Handeln

    Manen, M. V. (Übersetzer/in) & Patry, J.-L. (Übersetzer/in), 2018, Pädagogischer Takt: Analysen zu Theorie und Praxis. Studienreihe der Pädagogischen Hochschule Steiermark Band 11. Gastager, A. & Patry, J.-L. (Hrsg.). Graz: Leykam, S. 69-100

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  • Theorie-Praxis-Transfer: Hindernisse und Probleme

    Patry, J.-L., 2018, Pädagogischer Takt: Analysen zu Theorie und Praxis. Studienreihe der Pädagogischen Hochschule Steiermark Band 11. Gastager, A. & Patry, J.-L. (Hrsg.). Graz: Leykam, S. 17-42

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  • 2017

    Subjektive Theorien

    Titel in Übersetzung: Subjektive TheorienPatry, J.-L. & Gastager, A., 2017, A. Kraus, J. Budde, M. Hietzge & C. Wulf (Eds.), Handbuch Schweigendes Wissen. Erziehung, Bildung, Sozialisation und Lernen. Weinheim: Beltz/Juventa, S. 92-106

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  • Values and Knowledge Education (VaKE) - a didactic tool to teach humanism and democracy

    Titel in Übersetzung: Values and Knowledge Education (VaKE) - a didactic tool to teach humanism and democracyPatry, J.-L., 2017, Scenarios of knowledge at universities in change. Perspectives of the humanities, the educational and cultural sciences. Kraus, A. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag, S. 109-125 (European Studies in Education. Europäische Studien zu Erziehung und Bildung; Band 35).

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  • 2016

    Combining Values and Knowledge Education for Lifelong Transformative Learning

    Titel in Übersetzung: Combining Values and Knowledge Education for Lifelong Transformative LearningPnevmatikos, D., Patry, J.-L., Weinberger, A., Linortner, L., Eichler-Maron, R., Gordon-Shaag, A., Weyringer, S. & Linortner, L., 2016, Lifelong Learning: Concepts, Benefits and Challenges. E. Panitsides & Talbot, J. (Hrsg.). New York, NY: Nova Science, S. 109-134

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  • Inquiry learning arrangements from the perspective of critical multiplism and related concepts

    Titel in Übersetzung: Inquiry learning arrangements from the perspective of critical multiplism and related conceptsPatry, J.-L., 2016, J. Reitinger, C. Haberfellner, E. Brewster & M. Kramer (Eds.), Theory of inquiry learning arrangements. Research, reflection, and implementation. Kassel: Kassel University Press, S. 171-186

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  • VaKE (Values and Knowledge Education)

    Titel in Übersetzung: VaKE (Values and Knowledge Education)Weinberger, A. & Patry, J.-L., 2016, Open spaces for interactions and learning diversities. Surian, A. (Hrsg.). Rotterdam: SENSE, S. 193-204

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  • 2015

    Moral- und Werterziehung - Anerkennung und Toleranz entwickeln und fördern

    Patry, J.-L., 2015, Einander anerkennen. Kalcher, A. M. & Lauermann, K. (Hrsg.). Salzburg: Pustet, S. 75-90 (Internationale Pädagogische Werktagung. Tagungsband der 64. Tagung 2015).

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  • Taktvoll agieren: Situationsspezifität, Subjektive Theorien und der Theorie-Praxis-Bezug im sozialen Handeln

    Patry, J.-L., 2015, Aufgabenorientierte Wissenschaft. Formen transdisziplinärer Versammlung. Ostermeyer, S. P. & Krüger, S.-K. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag, S. 211-220

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  • Zwischen Theorie und Praxis – Gelungene Unterrichtsbesprechungen aus Sicht von Praxislehrpersonen: Prinzipien und ein prototypisches Beispiel

    Patry, J.-L. & Roither, I., 2015, Zwischen Theorie und Praxis: Ansprüche und Möglichkeiten in der Lehrer(innen)bildung . Münster: Waxmann Verlag, S. 91-107

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  • 2014

    Die Viabilität und der Viabilitäts-Check von Antworten

    Patry, J.-L., 2014, Fragen! Antworten? Interdisziplinäre Perspektiven. Giordano, C. & Patry, J.-L. (Hrsg.). Wien: LIT Verlag, S. 11-35 (Freiburger Sozialanthropologische Studien).

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  • Eine differenzierte theoretische Analyse zum Pädagogischen Takt

    Patry, J.-L., Präauer & V, 2014, Coriand, R., & Schotte, A. (Hrsg.). 'Einheimische Begriffe ' und Disziplinentwicklung. Jena: Edition Paideia, S. 201-226

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  • Rivalisierende Paradigmen in der Erziehungswissenschaft: das Beispiel der Situationsspezifität

    Patry, J.-L., 2014, Die multiparadigmatische Struktur der Wissenschaften. Kornmesser, S. & Schurz, G. (Hrsg.). Wiesbaden: Springer VS-Verlag, S. 103-144

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  • Theoretische Grundlagen des Theorie-Praxis-Problems in der Lehrer/innenbildung

    Patry, J.-L., 2014, Arnold, K.-H., Gröschner, A., & Hascher, T. (Hrsg.), Schulpraktika in der Lehrerbildung. Theorietische Grundlagen, Konzeptionen, Prozesse und Effekte. Pedagogical field experiences in teacher education. Theoretical foundations, programmes, processes, and effects. Münster: Waxmann Verlag, S. 29-44

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  • 2013

    Combining values and knowledge education

    Titel in Übersetzung: Combining values and knowledge educationPatry, J.-L., Weinberger, A., Weyringer, S. & Nussbaumer, M., 2013, B.J. Irby, G. Brown, R. Lara-Alecio & S. Jackson (Eds.) and R. A. Robles-Piña (Sect. Ed.), The handbook of educational theories. Charlotte, NC: Information Age Publishing, S. 565-579

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  • Values and knowledge education in der Entwicklung pflegeethischer Kompetenzen

    Weyringer, S., Patry, J.-L., Weinberger, A. & Nussbaumer, M., 2013, Ganthaler, H., Menzel, C.R., & Morscher, E. (Hrsg.), Aktuelle Probleme und Grundlagenfragen der Medizinischen Ethik. Sankt Augustin: Academia, S. 155-201

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  • 2012

    Antinomien in der Erziehung

    Patry, J.-L., 2012, Nerowski, C., Hascher, T., Lunkenbein, M., & Sauer, D. (Eds.): Professionalität im Umgang mit Spannungsfeldern der Pädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 177-187

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  • Der Pädagogische Takt

    Patry, J.-L., 2012, Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online, Fachgebiet: Schulpädagogik, Profession: Geschichte, theoretische Grundlagen, empirische Befunde, Diskursfelder. Rahm, S. & Nerowski, C. (Hrsg.). Weinheim und Basel: Beltz Juventa, 40 S.

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  • Pedagogical tact – concretizing a tacit dimension in pedagogy and rendering it measurable

    Titel in Übersetzung: Pedagogical tact – concretizing a tacit dimension in pedagogy and rendering it measurablePatry, J.-L., 2012, Initiating learning. B. Bergstedt, A. H. & Kraus, A. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag, S. 99-113

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  • Subjective Theories about Participation at School

    Titel in Übersetzung: Subjective Theories about Participation at SchoolGastager, A. U., Patry, J.-L. & Wiedemair, A., 2012, Changes in Teachers’ Moral Role. From Passive Observers to Moral and Democratic Leaders. Alt, D. & Reingold, R. (Hrsg.). Rotterdam: SENSE, S. 45-61

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  • Über die Methodenvielfalt hinaus: Kritischer Multiplizismus am Beispiel von VaKE

    Patry, J.-L., 2012, Gläser-Zikuda, M., Seidel, T., Rohlfs, C., Gröschner, A., & Ziegelbauer, S. (Hrsg.): Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung. Münster: Waxmann Verlag, S. 65-77

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  • Values and Knowledge Education. Experiences with Teacher Trainings

    Titel in Übersetzung: Values and Knowledge Education. Experiences with Teacher TrainingsWeyringer, S., Patry, J.-L. & Weinberger, A., 2012, Changes in Teachers’ Moral Role. From Passive Observers to Moral and Democratic Leaders. Alt, D. & Reingold, R. (Hrsg.). Rotterdam: SENSE, S. 165-179

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