Publikationen pro Jahr
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2022
Stimulated Recall as Innovative Methodological Approach in Research on Teacher Education
Patry, J.-L. & Gastager-Ehgartner, A. U., 12 Apr. 2022, -.Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Konferenzbeitrag › Peer-reviewed
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From Trans-Disciplinary Research to Trans-Domain Approaches
Patry, J.-L., 5 März 2022, Proceedings of the 13th International Multi-Conference on Complexity, Informatics and Cybernetics (IMCIC 2022), Volume 1 . Callaos, N. C., Horne, J., Horne, J., Sanchez, B., Savoie, M. & Wang, Y. (Hrsg.). 1 Aufl. Winter Garden, FL: International Institute of Informatics and Systemics, Band 1. S. 153-159 7 S.Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Konferenzbeitrag › Peer-reviewed
Open Access -
Practicing Transdisciplinarity and Trans-Domain Approaches in Education: Theory of and Communication in Values and Knowledge Education (VaKE)
Patry, J.-L., 5 März 2022, IMCIC 2022 - 13th International Multi-Conference on Complexity, Informatics and Cybernetics, Proceedings: Volume I. Callaos, N. C., Horne, J., Horne, J., Sanchez, B., Savoie, M. & Wang, Y. (Hrsg.). Winter Garden, FL: International Institute of Informatics and Systemics, Band I. S. 195-200 6 S.Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Konferenzbeitrag › Peer-reviewed
Open Access -
2018
Lehre durch Forschung und Forschung durch Lehre: Untersuchung zum Pädagogischen Takt mit Nachträglichem Lautem Denken
Patry, J.-L., 2018, Forschendes Lernen. The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017. N. Neuberg, W. P. & Stein, M. (Hrsg.). Münster: WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, S. 111-122 (Schriften zur Allgemeinen Hochschuldidaktik).Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Konferenzbeitrag › Peer-reviewed
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2017
Autonomy-supportive learning with VaKE (Values and Knowledge Education) in teacher education. Fostering empathy and cognitive complexity
Titel in Übersetzung :Autonomy-supportive learning with VaKE (Values and Knowledge Education) in teacher education. Fostering empathy and cognitive complexity Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Konferenzbeitrag › Peer-reviewed
Open Access -
Piloting VaKE (Values and Knowledge Education) in the education for practice of nurses
Titel in Übersetzung :Piloting VaKE (Values and Knowledge Education) in the education for practice of nurses Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Konferenzbeitrag
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Transition from academia to work using the didactic tool of Values and Knowledge Education
Titel in Übersetzung :Transition from academia to work using the didactic tool of Values and Knowledge Education Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Konferenzbeitrag
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2016
The Pedagogical Tact - Transfer from (scientific) theories to pedagogical practice
Titel in Übersetzung :The Pedagogical Tact - Transfer from (scientific) theories to pedagogical practice Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Konferenzbeitrag
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2013
VaKE (Values and Knowledge Eucation) in der Berufsbildung
Patry, J.-L., Frewein, K., Nussbaumer, M., Weinberger, A., Weyringer, S. & Wohlmuth, G., 2013, M. Stock, A. Dietzen, L. Lassnigg, J. Markowitsch &D. Moser (Hrsg.), Neue Lernwelten als Chance für alle. Beiträge zur Berufsbildungsforschung. Innsbruck: Österr. StudienVerlag, S. 322-338Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Konferenzbeitrag