Maria Tulis-Oswald

Publikationen

Publikationen pro Jahr 2010 2022 2024 2024

• 24 Artikel
• 15 Kapitel in einem Sammelband
• 12 Digitale oder visuelle Produkte
• 2 Buch
• 5 Mehr
  • 1 Sammelband
  • 1 Kapitel in Forschungsbericht
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  • 1 Leitartikel
  • 1 Preprint

Publikationen pro Jahr

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Suchergebnisse

• 2024

  Knowledge effects of action-related reactions to errors

  Spear, J., Tulis, M. & Dresel, M., 12 Nov. 2024, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung) in: Educational Psychology. 14 S.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

• Bericht für Arbeitspaket 6 (Preprint): Quantitative Erhebung zur KI-Nutzung an Hochschulen

  Tulis-Oswald, M., Kinskofer, F. & Fischer, E., Juli 2024, Forum Neue Medien in der Lehre Austria (fnma), 71 S.

  Publikation: Working paper/Preprint › Preprint

• Effects on and consequences of responses to errors: Results from two experimental studies

  Tulis, M. & Dresel, M., 8 Mai 2024, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung) in: British Journal of Educational Psychology. 19 S.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

  Open Access

• Ergebnisse aus qualitativen Interviews mit den Rektoraten österreichischer Hochschulen

  Tulis-Oswald, M. & Cramer, L., 2024, Von KI lernen, mit KI lehren: Die Zukunft der Hochschulbildung: Projektbericht. Brandhofer, G., Gröblinger, O., Jadin, T., Raunig, M. & Schindler, J. (Hrsg.). Forum Neue Medien in der Lehre Austria (fnma), S. 124 - 188

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in Forschungsbericht

• Folge 10 „Das Safety-and-Sustainability-by-Design (SSbD) Konzept … so stellt sich die EU nachhaltige Innovation in den Zukunftsmärkten vor“

  Himly, M. (Vortragende/r) & Tulis-Oswald, M. (Produzent/in), 2024

  Publikation: Elektronische/multimediale Veröffentlichungen › Digitale oder visuelle Produkte › Lehre

• Folge 11 „Die Notwendigkeit intersektionaler Klimagerechtigkeit“

  Hasenöhrl, S. (Vortragende/r) & Tulis-Oswald, M. (Produzent/in), 2024

  Publikation: Elektronische/multimediale Veröffentlichungen › Digitale oder visuelle Produkte › Lehre

• Folge 13 „Widerstand, Protest und Aktivismus – Bericht aus der Klimagerechtigkeitsbewegung“

  Kogler, B. (Vortragende/r), Fröschl, L. (Vortragende/r) & Tulis-Oswald, M. (Produzent/in), 2024

  Publikation: Elektronische/multimediale Veröffentlichungen › Digitale oder visuelle Produkte › Lehre

• Folge 1 „Klimawandel: natürlich vs. anthropogen“

  Salcher, B. (Vortragende/r) & Tulis-Oswald, M. (Produzent/in), 2024

  Publikation: Elektronische/multimediale Veröffentlichungen › Digitale oder visuelle Produkte › Lehre

• Folge 3 „2 + 2 = ? – Klima ist mehr als die Summe seiner Teile“

  Robl, J. C. (Vortragende/r) & Tulis-Oswald, M. (Produzent/in), 2024

  Publikation: Elektronische/multimediale Veröffentlichungen › Digitale oder visuelle Produkte › Lehre

• Folge 3 „Wie sollen wir mit dem Klimawandel umgehen?“ Ein Thema, viele Perspektiven. Mit Kindern und Jugendlichen über den Klimawandel philosophieren

  Breitwieser, A. (Vortragende/r) & Tulis-Oswald, M. (Produzent/in), 2024

  Publikation: Elektronische/multimediale Veröffentlichungen › Digitale oder visuelle Produkte › Lehre

• Folge 4 „Zukunftsangst & Klimakrise – im Kontext komplexer Wandlungsprozesse“

  Popp, R. (Vortragende/r) & Tulis-Oswald, M. (Produzent/in), 2024

  Publikation: Elektronische/multimediale Veröffentlichungen › Digitale oder visuelle Produkte › Lehre

• Folge 5 „Kreislaufwirtschaft: Wenn sich die Wirtschaft dreht: Was bedeutet das?“

  Vallaster, C. (Vortragende/r) & Tulis-Oswald, M. (Produzent/in), 2024

  Publikation: Elektronische/multimediale Veröffentlichungen › Digitale oder visuelle Produkte › Lehre

• Folge 6 „Tourismus & Nachhaltigkeit – historische Perspektiven auf ein aktuelles Thema“

  Knoll, M. (Vortragende/r) & Tulis-Oswald, M. (Produzent/in), 2024

  Publikation: Elektronische/multimediale Veröffentlichungen › Digitale oder visuelle Produkte › Lehre

• Folge 7 „Die Psychologie des Klimawandels“

  Klackl, J. (Vortragende/r) & Tulis-Oswald, M. (Produzent/in), 2024

  Publikation: Elektronische/multimediale Veröffentlichungen › Digitale oder visuelle Produkte › Lehre

• Folge 8 „Klimawandelbildung: Was, wie und warum?“

  Schubatzky, T. (Vortragende/r) & Tulis-Oswald, M. (Produzent/in), 2024

  Publikation: Elektronische/multimediale Veröffentlichungen › Digitale oder visuelle Produkte › Lehre

• Folge 9 „Worte finden: Literatur und Sprache vor dem Hintergrund der Klimakrise“

  Ni Dhuill, C. (Vortragende/r) & Tulis-Oswald, M. (Produzent/in), 2024

  Publikation: Elektronische/multimediale Veröffentlichungen › Digitale oder visuelle Produkte › Lehre

• Mentoring als Sprungbrett: angewandte Kompetenzvertiefung durch soziale Interaktionen im Rahmen der Lehrer*innenausbildung (Symposium)

  Mackinger, B., Leen-Thomele, E., Rogl, S., Klug, J. & Tulis, M., 2024, Begabung verändert – förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren. Rogl, S., Resch, C., Bögl, E., Gürtler, B., Hinterplattner, S. & Klug, J. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag, S. 380-393 13 S. (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung; Band 17).

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in einem Sammelband › Forschung › Peer-reviewed

  Open Access
• 2023

  Das Beste aus beiden Welten – Nachhaltigkeit und Digitalisierung in der Lehre gemeinsam denken

  Tulis, M., Scheicher, E. & Deibl, I., Dez. 2023, in: Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 18, 04, S. 135-153 19 S.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

  Open Access

• Editorial: Nachhaltige Lehre – Nachhaltige Bildungsinstitution Hochschule

  Deibl, I., Tulis, M. & Warto, P., Dez. 2023, in: Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 18, 4, S. 9-19 11 S.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Leitartikel

  Open Access

• Nachhaltige Lehre – Nachhaltige Bildungsinstitution Hochschule

  Deibl, I. (Herausgeber/in), Warto, P. (Herausgeber/in) & Tulis-Oswald, M. (Herausgeber/in), 29 Nov. 2023, in: Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 18, 4

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

  Open Access

• Philosophie und Psychologie

  Tulis, M. & Leen-Thomele, E., 1 Okt. 2023, Digitale Medienbildung: Pädagogik – Didaktik – Fachdidaktik . Zumbach, J., von Kotzebue, L., Trültzsch-Wijnen, C. W. & Deibl, I. (Hrsg.). Waxmann Verlag, Band 13. S. 373-390 18 S. (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung - Der Dialog der Fachdidaktiken mit Fach- und Bildungswissenschaften).

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in einem Sammelband › Lehre

• Das Community-Programm mit dem „Mehr“ für Studierende und ihr Studium: PLUSTRACK – Connecting you!

  Reiß, S., Leen-Thomele, E., Tulis-Oswald, M., Möller, J., Moser, A., Zerle, G. & Jonas, E., Apr. 2023, in: Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 18, Sonderheft Hochschullehre (April 2023), S. 199-222 24 S.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

  Open Access

• General Psychology Motivation

  Tulis, M. & Thürmer, J. L., 2023, International Handbook of Psychology Learning and Teaching. Zumbach, J., Bernstein, D., Narciss, S. & Marsico, G. (Hrsg.). Cham: Springer Verlag, S. 151–175 25 S. (Springer International Handbooks of Education).

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in einem Sammelband › Forschung › Peer-reviewed
• 2022

  Exploring the transition to the digital age in higher education teaching

  Tulis, M., Leen-Thomele, E., Möller, J., Feldhammer-Kahr, M., Paechter, M. & Jonas, E., 31 Okt. 2022, in: Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 17, 3, S. 127-147 21 S.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

  Open Access

• Refuting misconceptions in an introductory psychology course for preservice teachers

  Tulis, M., Sept. 2022, in: Psychology Learning and Teaching. 21, 3, S. 210-234 25 S.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

  Open Access

• Lernendenvorstellungen verändern: Conceptual change versus conceptual reconstruction

  Tulis, M., Juli 2022, Mensch und Gesundheit: Schüler_innenvorstellungen in der Sekundarstufe als Grundlage für Unterricht. Baumgartner-Hirscher, N., Schiffl, I., Tulis, M., Suppert, S. & Weiglhofer, H. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag, S. 51-64 14 S. (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung; Band 11).

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in einem Sammelband › Forschung

• Lernendenvorstellungen zu Gehirn und Gedächtnis

  Flaig, M. & Tulis, M., Juli 2022, Mensch und Gesundheit: Schüler_innenvorstellungen in der Sekundarstufe als Grundlage für Unterricht. Baumgartner-Hirscher, N., Schiffl, I., Tulis, M., Suppert, S. & Weiglhofer, H. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag, S. 141-160 20 S. (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung; Band 11).

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in einem Sammelband › Forschung

• Mensch und Gesundheit: Schüler_innenvorstellungen in der Sekundarstufe als Grundlage für Unterricht

  Baumgartner-Hirscher, N. (Herausgeber/in), Schiffl, I. (Herausgeber/in), Tulis, M. (Herausgeber/in), Suppert, S. & Weiglhofer, H. (Herausgeber/in), Juli 2022, Münster: Waxmann Verlag. 214 S. (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung; Band 11)

  Publikation: Buch/Bericht/Gesetzeskommentar › Buch › Forschung

• Mit fehlerhaften Lernendenvorstellungen konstruktiv im Unterricht umgehen

  Tulis, M., Juli 2022, Mensch und Gesundheit: Schüler_innenvorstellungen in der Sekundarstufe als Grundlage für Unterricht. Baumgartner-Hirscher, N., Schiffl, I., Tulis, M., Suppert, S. & Weiglhofer, H. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag, S. 65-88 24 S. (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung; Band 11).

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in einem Sammelband › Forschung

• Is dealing with errors in the classroom specific for school subjects? A study of the error climate in mathematics, German, and English

  Steuer, G., Tulis, M. & Dresel, M., Juni 2022, in: European Journal of Psychology of Education. 37, 2, S. 355–373 19 S.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

  Open Access

• Konzeptverändernde Didaktik in der LehrerInnenbildung zur Verringerung von Lehr-/Lernmythen

  Tulis, M., 20 März 2022, Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer in Schule und Unterricht. Steins, G., Spinath, B., Dutke, S., Roth, M. & Limbourg, M. (Hrsg.). Wiesbaden: Springer Verlag, S. 217-234 18 S. (Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln).

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in einem Sammelband › Forschung › Peer-reviewed

• System Justification in Higher Education in the Wake of COVID-19: Does the Parental Academic Background Matter?

  Tulis-Oswald, M., 19 Feb. 2022.

  Publikation: Konferenzbeitrag › Poster

• Exploring Higher Education Pathways for Coping With the Threat of COVID-19: Does Parental Academic Background Matter?

  Möller, J., Thürmer, J. L., Tulis-Oswald, M., Reiß, S. & Jonas, E., 7 Jan. 2022, in: Frontiers in Psychology. 12, 13 S., 768334.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

  Open Access

• Concept Cartoons im Psychologie-und Philosophieunterricht

  Tulis-Oswald, M. & Bussmann, B., 2022, Was kann der Comic für den Unterricht leisten? Fachdidaktische Perspektiven auf ein subversives Erzählmedium. Salzburger Beiträge zur Lehrer/innenbildung. Waxmann Verlag

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in einem Sammelband › Lehre › Peer-reviewed

• 2021

  It’s a Challenge, Not a Threat: Lecturers’ Satisfaction During the Covid-19 Summer Semester of 2020

  Feldhammer-Kahr, M., Tulis, M., Leen-Thomele, E., Dreisiebner, S., Macher, D., Arendasy, M. & Paechter, M., 7 Juli 2021, in: Frontiers in Psychology. 12, 10 S., 638898.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

  Open Access

• Fächerverbindender Psychologie- und Philosophieunterricht in Österreich: Legitimation, Leitlinien und Vorschläge

  Bussmann, B. & Tulis, M., 2021, Psychologie unterrichten: Fachdidaktische Grundlagen für Deutschland, Österreich und die Schweiz. Geiß, P. G. & Tulis, M. (Hrsg.). Leverkusen-Opladen: Barbara Budrich Verlag, S. 296-314 18 S.

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in einem Sammelband › Lehre › Peer-reviewed

• Grundorientierungen, Bildungsaspekte und Kompetenzen – Ein Modell für den (österreichischen) Psychologieunterricht

  Tulis, M. & Fraissl, D., 2021, Psychologie unterrichten: Fachdidaktische Grundlagen für Deutschland, Österreich und die Schweiz. Geiß, P. G. & Tulis, M. (Hrsg.). Leverkusen-Opladen: Barbara Budrich Verlag, S. 277-295 19 S.

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in einem Sammelband › Forschung › Peer-reviewed

• Konzeptverändernde Psychologiedidaktik – Eine Fortführung der Überlegungen von Seiffge-Krenke

  Tulis, M., 2021, Psychologie unterrichten: Fachdidaktische Grundlagen für Deutschland, Österreich und die Schweiz. Geiß, P. G. & Tulis, M. (Hrsg.). 1 Aufl. Leverkusen-Opladen: Barbara Budrich Verlag, S. 158-183 26 S.

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in einem Sammelband › Forschung › Peer-reviewed

• Psychologie unterrichten: Fachdidaktische Grundlagen für Deutschland, Österreich und die Schweiz

  Geiß, P. G. (Herausgeber/in) & Tulis, M. (Herausgeber/in), 2021, Leverkusen-Opladen: Barbara Budrich Verlag. 360 S. (Fachdidaktik)

  Publikation: Buch/Bericht/Gesetzeskommentar › Sammelband › Forschung

• 2020

  Beiträge des Psychologieunterrichts zur politischen Bildung: Die Rolle von Identität(en) und Gruppenzugehörigkeiten für eine populistische Politik

  Tulis, M. & Langeder-Höll, K., 15 Juli 2020, Demokratie lernen in der Schule: Politische Bildung als Aufgabe für alle Unterrichtsfächer. Ammerer, H., Geelhaar, M. & Palmstorfer, R. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag, S. 185-199 (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/-Bildung: Der Dialog der Fachdidaktiken mit Fach- und Bildungswissenschaft ; Band 9).

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in einem Sammelband › Lehre › Peer-reviewed

  Open Access

• Facilitating student autonomy in large-scale lectures with audience response systems

  Grund, C. K. & Tulis, M., Juni 2020, in: Educational Technology Research and Development. 68, 3, S. 975–993 19 S.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

• Profiles of emotional and motivational self-regulation following errors: Associations with learning

  Reindl, M., Tulis, M. & Dresel, M., 1 Jan. 2020, in: Learning and Individual Differences. 77, 101806.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed
• 2019

  Der Psychologie- und Philosophieunterricht in Österreich: Die (Nicht-) Verknüpfung zweier Wissenschaften in einem Schulfach: Zwischenbericht einer qualitativen Interviewstudie

  Kögel, M., Bussmann, B. & Tulis, M., 2019, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. 4, 1, S. 113-116 4.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel

• Profiles of emotional- and motivational self-regulation following errors among teacher trainees and their associations with learning outcomes.

  Reindl, M., Tulis, M. & Dresel, M., 2019, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung) in: Learning and Individual Differences. Article 101806.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

• 2018

  Positive beliefs about errors as an important element of adaptive individual dealing with errors during academic learning

  Tulis, M., Steuer, G. & Dresel, M., 7 Feb. 2018, in: Educational Psychology. 38, 2, S. 139-158 20 S.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

• Associations between friends, academic emotions and achievement: Individual differences in enjoyment and boredom

  Titel in Übersetzung: Associations between friends, academic emotions and achievement: Individual differences in enjoyment and boredomReindl, M., Tulis, M. & Dresel, M., 1 Feb. 2018, in: Learning and Individual Differences. 62, S. 164-173 10 S.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

• Da ist immer noch Luft drin! Zur Notwendigkeit einer didaktischen Konzeption kognitiver Umstrukturierungsprozesse im Psychologieunterricht

  Tulis, M., 2018, Psychologiedidaktik und Evaluation XII. Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K. (Hrsg.). Aachen: Shaker Verlag, Band 12. S. 27-36

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in einem Sammelband › Forschung

• Emotionales Erleben und dessen Bedeutung für das Lernen aus Fehlern

  Tulis, M. & Dresel, M., 2018, Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule. Hagenauer, G. & Hascher, T. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag, S. 73-86

  Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Kapitel in einem Sammelband › Forschung › Peer-reviewed

• Freundschaften im Klassenzimmer und deren Bedeutung für einen adaptiven individuellen Umgang mit Fehlern

  Tulis, M., Reindl, M. & Dresel, M., 2018, in: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie. 50, S. 44-58 14 S.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed
• 2016

  Learning from errors: A model of individual processes

  Tulis, M., Steuer, G. & Dresel, M., 6 Apr. 2016, in: Frontline Learning Research. 4, 2, S. 12-26 15 S.

  Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

  Open Access