Classroom assignments for fostering resilience – An instructional design model on affective personality development

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-reviewed

Originalsprache	Englisch
Seiten (von - bis)	26-43
Fachzeitschrift	Journal of Instructional Research
Jahrgang	11
Ausgabenummer	1
DOIs	https://doi.org/10.9743/JIR.2022.3
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 2022

Systematik der Wissenschaftszweige 2012

TY - JOUR

T1 - Classroom assignments for fostering resilience – An instructional design model on affective personality development

AU - Astleitner, Hermann

PY - 2022

Y1 - 2022

UR - https://cirt.gcu.edu/jir/documents/2022_v11/22cirt0006_jir_aug_astleitnerpdf

U2 - 10.9743/JIR.2022.3

DO - 10.9743/JIR.2022.3

M3 - Article

VL - 11

SP - 26

EP - 43

JO - Journal of Instructional Research

JF - Journal of Instructional Research

IS - 1

ER -