Effekte von Prompting beim Augmented Learning im Sachunterricht der Primarstufe

Originalsprache	Deutsch
Titel	Frühe naturwissenschaftliche Bildung
Untertitel	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Hamburg 2023
Kapitel	Postersessions
Seiten	919 - 922
Band	44
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 10 Juni 2024

Schlagwörter

• Augmented Reality (AR)
• Sachunterricht
• Primarstufe
• Scaffolding
• Prompts

Systematik der Wissenschaftszweige 2012

• 503 Erziehungswissenschaften
• 104 Chemie
• 508 Medien- und Kommunikationswissenschaften

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  Fleischer, T. (Projektleitung), Deibl, I. (Projektmitarbeiter/in) & Zumbach, J. (Projektmitarbeiter/in)

  1/09/20 → 31/08/24

  Projekt: Forschung

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• 1 Software

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• EdTechALL

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  Publikation: Elektronische/multimediale Veröffentlichungen › Software

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Aktivitäten pro Jahr

• Effekte von Prompting beim Augmented Learning im Sachunterricht der Primarstufe

  Anzengruber, A. (Redner/in), Fleischer, T. (Redner/in) & Zumbach, J. (Redner/in)

  13 Sept. 2023

  Aktivität: Gastvortrag oder Vortrag › Poster-Präsentation › science to science / art to art

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Anzengruber, A., Fleischer, T., & Zumbach, J. (2024). Effekte von Prompting beim Augmented Learning im Sachunterricht der Primarstufe. in Frühe naturwissenschaftliche Bildung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Hamburg 2023 (Band 44, S. 919 - 922)

Anzengruber, Andreas ; Fleischer, Timo ; Zumbach, Jörg. / Effekte von Prompting beim Augmented Learning im Sachunterricht der Primarstufe. Frühe naturwissenschaftliche Bildung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Hamburg 2023. Band 44 2024. S. 919 - 922

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Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband/Gesetzeskommentar › Konferenzbeitrag › Peer-reviewed

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