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Abstract
Der vorliegende Beitrag schildert entlang verschiedener diskursiven Linien und Bedeutungsdimensionen vier zentrale Stränge der aktuellen schulischen Heterogenitätsdebatte: eine deskriptiv-klassifizierende, eine evaluative, normativ-regulative, eine ungleichheitskritische und eine didaktische, pädagogisch-programmatische Diskursposition. Es wird zudem aufgezeigt, wie entlang dieser diskursiven Stränge eine Kopplung zwischen individuellen Lernmerkmalen und gesellschaftlichen Kategorien erfolgt und die Grundlage für die Pädagogisierung sozialer Differenz bereitstellt.
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Titel | Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen |
| Redakteure/-innen | Matthias Huber, Marion Döll |
| Erscheinungsort | Wiesbaden |
| Herausgeber (Verlag) | Springer Verlag |
| Seiten | 241-248 |
| Seitenumfang | 8 |
| ISBN (elektronisch) | 978-3-658-37858-5 |
| ISBN (Print) | 978-3-658-37857-8 |
| DOIs | |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 1 Juni 2023 |
Publikationsreihe
| Name | Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen |
|---|
Schlagwörter
- Heterogenität
- Differenz
- Differenzierung
- Inklusion
- Exklusion
Systematik der Wissenschaftszweige 2012
- 503 Erziehungswissenschaften
UN SDGs
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