Faculty of Cultural and Social Sciences

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    Austria

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2021

'Robo Theatralis', Transhumanes Theater und 'Metal Opera': Theater als Vorbild und Widerstand gegen transhumanes Anderswerden (mit Beispielen aktueller Produktionen: 'OEdipe', 'T.H.A.M.O.S', 'Solaris', 'Golem' und 'Hoffmanns Erzählungen')

Coelsch-Foisner, S., 2021, (Accepted/In press) Robo Sapiens. Roboter, Künstliche Intelligenz und Transhumanismus in Literatur, Film und anderen Medien.. Dominik, O. & Irsigler, I. (eds.). Heidelberg: Universitätsverlag Winter, (Wissenschaft und Kunst).

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2020

... poi le parole: Humor in Konzertauftritten von OpernsängerInnen

Calderon Tichy, M., 2020, Impuls-Idee-Innovation: Salzburger Kulturwissenschaftliche Dialoge. Klopf, J., Gabriel, M. & Frass, M. (eds.). Salzburg: Paracelsus Verlag, Vol. 6. p. 63–103

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25 Buts: Grace King as Southern Humorist

Poole, R., 2020, Nineteenth-Century Southern Women Writers: Grace Kind and Modernism. Heidari, M. W. & Zaugg, B. (eds.). p. 41-60 (Routledge Studies in Nineteenth-Century Literature; vol. 52).

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Actors and Practices of German Apprenticeship, Fifteenth–Nineteenth Centuries

Stöger, G. & Reith, R., 2020, Apprenticeship in Early Modern Europe. Prak, M. & Wallis, P. (eds.). Cambridge u.a., p. 138-162

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Aenne Liebreich (2. Juli 1899 bis 24 Juli 1939). Kunst in Burgund und die Folgen

Prochno-Schinkel, R., 2020, Forschung in ihrer Zeit: 125 Jahre Kunsthistorisches Institut der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Beuckers, K. G. & Kuder, U. (eds.). 1 ed. Kiel, p. 235-280 46 p.

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Als die Bilder denken lernten: Vom Bildgeben und Bildwerden in Wissenschaft und Kunst

Coelsch-Foisner, S., Aug 2020, (Accepted/In press) Visualisierung: Bildwissen – Wissensbilder. Heidelberg: Universitätsverlag Winter, p. 9 - 23 15 p. (Wissenschaft und Kunst).

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Alternative theoretical frameworks for educational interventions

Astleitner, H., 2020, Intervention research in educational practice . Astleitner, H. (ed.). Münster, New York: Waxmann, p. 19-37

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Areal Variation and Change in the Phraseology of Contemporary German

Elspaß, S., 31 Jan 2020, Formulaic Language and New Data: Theoretical and Methodological Implications. Piirainen, E., Filatkina, N., Stumpf, S. & Pfeiffer, C. (eds.). De Gruyter, p. 43-78 36 p. (Formulaic Language and New Data).

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Open Access

Ästhetik der Pluralisierung: Stefano Massinis "Lehman Trilogy"

Winter, S., 2020, Transkulturelle Begegnungsräume: Ästhetische Strategien der Überlagerung, Pluralisierung und Simultaneität in den zeitgenössischen romanischen Literaturen. Pröll, J. & Mathis-Moser, U. (eds.). Würzburg: Königshausen&Neumann, p. 53-70 18 p.

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A theoretical perspective on ineffective interventions: Malfunctions in teaching

Astleitner, H., 2020, Intervention research in educational practice . Astleitner, H. (ed.). Münster, New York: Waxmann, p. 39-61

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Cognitive aspects of Processing Instruction

Angelovska, T., 2020, (Accepted/In press) Cognition and Second Language Acquisition. . Piske, T. & Steinlen, A. (eds.). Narr

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Combining Active and Passive Mobile Data Collection: A Survey of Concerns

Keusch, F., Struminskaya, B., Kreuter, F. & Weichbold, M., 4 Sep 2020, Big Data Meets Survey Science: A Collection of Innovative Methods. 1 ed. John Wiley & Sons, p. 657-682 26 p.

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Dem Kind als Person begegnen: Pädagogisch-anthropologische Überlegungen

Holztrattner, M. & Kobler, E., 2020, Pädagogik der frühen Kindheit im Wandel: Gegenwärtige Herausforderungen und Wirklichkeiten in frühpädagogischen Handlungsfeldern. Bloch, B., Kluge, L., Trần, H. M. & Zehbe, K. (eds.). Weinheim, Basel: Beltz Juventa, p. 30-48

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Die Akteur-Netzwerk-Theorie im Kontext der Geschichtswissenschaften. Anwendungen & Grenzen

Antenhofer, C., 2020, Historisches Lernen und Materielle Kultur. Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik. Bielefeld: Sebastian Barsch / Jörg van Norden, p. 67-88

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Open Access

Doitsu de kajirodo no fomaruka ga todokoru noha nazeka? Seido ga tsukuri ageru infomaru na ijukajirodo toiu jittai.

Translated title of the contribution: Why is there hardly any formalisation of care and domestic work in Germany?: The de facto production of informalised migrant care and dometic workers Shinozaki, K., 10 Feb 2020, Kajirodo no Kokusai Shakaigaku. Ito, R. (ed.). Kyoto: Jimbun Shoin, p. 238-259 22 p.

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Einheit der Casa de Austria? Habsburgs Dynastizismus im Dreißigjährigen Krieg

Strohmeyer, A., 12 Jan 2020, Die Habsburgermonarchie und der Dreißigjährige Krieg. Keller, K. & Scheutz, M. (eds.). 1 ed. Wien: Böhlau Verlag, Vol. 1. p. 143-160 18 p. (Veröffentlichungen des Instituts für Österreichische Geschichtsforschung; vol. 73).

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Einleitung

Bleuler, A. K. & Kern, M., 2020, Poesie des Widerstreits : Etablierung und Polemik in der Literatur des Mittelalters. Anna Kathrin, B. & Manfred, K. (eds.). 1. Auflage ed. Heidelberg, p. 1-15 15 p. (Interdisziplinäre Beiträge zu Mittelalter und Früher Neuzeit).

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Einleitung. Diversität im Geschichtsunterricht: Zugänge zu einer inklusiven Geschichtsdidaktik

Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & Lücke, M., 2020, Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht: Inklusive Geschichtsdidaktik. Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & Lücke, M. (eds.). Frankfurt/Main: Wochenschau, p. 9-24 15 p.

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Eliten im Kleinraum als Akteure der Modernisierung: Salzburger Beispiele von 1848 bis 1918

Hiebl, E., 2020, Elitenforschung in der Geschichte des 19. und 20. Jahrhunderts: Erfahrungen und methodisch-theoretische Inspirationen. Fasora, L., Hiebl, E., Pál, J. & Popelka, P. (eds.). LIT Verlag, p. 33 54 p. (Mitteleuropäische historische Perspektiven / Central European Historical Perspectives; vol. 2).

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Enhancing Understanding: The Atmospheric Dimension of Communication as a Catalyst for Creating Deeper Human Understanding: Atmospheric Turn in Culture and Tourism: Place, Design and Process Impacts on Customer Behaviour, Marketing and Branding

Herdin, T., 2020, Atmospheric Turn in Culture and Tourism: Place, Design and Process Impacts on Customer Behaviour, Marketing and Branding: Advances in Culture, Tourism and Hospitality Research. United Kingdom: Emerald Publishing, p. 77-90

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Flucht und Vertreibung -- gestern und heute

Hahn, S., 2020, Wir schauen hin. Und helfen. Seit 100 Jahren. Caritas Salzburg 100 Jahre. Dines, J. & Winkler, DIETMAR. W. (eds.). Wagner Verlag Linz, p. 110 117 p.

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Föderalismus aus politikwissenschaftlicher Sicht

Translated title of the contribution: Federalism from a political science perspectiveHeinisch, R. K. & Fallend, F., 2020, Ist die Gesetzgebungskompetenz der Länder noch sinnvoll?. Jan-Sramek-Verlag, p. 123-137

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Fortunatianus von Aquileia

Dorfbauer, L. J., 2020, Handbuch der lateinischen Literatur. Berger, J-D., Fontaine, J. & Schmidt, P. L. (eds.). München, Vol. 6/2. p. 105-106 (Handbuch der lateinischen Literatur).

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French: Orthography and Orthoepy

Pöll, B., 2020, Manual of Standardization in the Romance Languages. Lebsanft, F. & Tacke, F. (eds.). Berlin, p. 399-416 17 p. (Manuals of Romance Linguistics).

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Fressen oder gefressen werden? Rezeptive bildungssprachliche Kompetenzen bei ein- und mehrsprachigen Jugendlichen der Sekundarstufe I

Ender, A. & Kaiser, I., 2020, Grammatikdidkatik - theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität. Langlotz, M. (ed.). Schneider

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Friedens-Bertha und Flinten-Uschi: Geschlechterstereotype in Zeiten von Krieg und Frieden.

Thiele, M., 2020, Heimatfron_t! Frauen – Medien – Krieg.: Über Rollenbilder und Mythen vom Ersten Weltkrieg bis heute. . Biron, B., Duchkowitsch, W. & Lamprecht, W. (eds.). 1 ed. Wien, p. 71-89 19 p. (Medien.Zeit.Raum; vol. 6).

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Gesamtsatzstrukturen zwischen online- und offline-Verarbeitung: Syntaktische Progression und Regression am Beispiel historischer deutscher Predigten

Pickl, S., 2020, Textkohärenz und Gesamtsatzstrukturen in der Geschichte der deutschen und französischen Sprache vom 8. bis zum 18. Jahrhundert: Akten zum Internationalen Kongress an der Universität Paris-Sorbonne vom 15. bis 17. November 2018. Pasques, D. & Wich-Reif, C. (eds.). Berlin: Weidler Buchverlag, p. 145–172 (Berliner Sprachwissenschaftliche Studien; vol. 35).

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Gleichheit, Differenz, Konstruktion und Dekonstruktion. Ansätze feministischer Forschung revisited.

Klaus, E., Sep 2020, Feministische Theorie und Kritische Medienkulturanalyse.: Ausgangspunkte und Perspektiven.. Bielefeld: Transcript, p. 201 216 p. (Critical Studies in Media and Communication ).

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Handling validity problems in developmental measurement approaches – A confirmatory factor analysis approach on student engagement

Astleitner, H., 2020, Intervention research in educational practice. Astleitner, H. (ed.). Münster, New York: Waxmann, p. 109-125

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Historisches Wissen als inklusives Wissen

Kühberger, C., 2020, Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht: Inklusive Geschichtsdidaktik. Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & M. L. (eds.). Frankfurt/Main, p. 270-289 19 p.

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How to Improve Teacher's Motivational Self-Regulation: The Effect of a Self-Congruence Intervention on Teachers´ Volitional Competences and Motive Implementation Strategies

Hofmann, F. & Astleitner, H., 20 Jun 2020, Educational Intervention Research – Special Problems in Theory, Design, and Measurement. Astleitner, H. (ed.). Münster, p. 65-84 19 p.

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Humor als Ausdruck gesellschaftlicher und demokratischer Normen und Werte: Humor im demokratiebildenden fremdsprachenunterricht

Hargaßner, J., Jun 2020, Demokratie lernen in der Schule: Politische Bildung als Aufgabe für alle Unterrichtsfächer. Ammerer, H., Geelhaar, M. & Palmstorfer, R. (eds.). Münster: Waxmann Verlag GMBH, Vol. Band 9. p. 131 - 145 14 p. (Salzburger Beiträge zur Lehre/innen/bildung: Der Dialog der Fachdidaktiker mit Fach- und Bildungswissenschaften; vol. 9).

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Identity and indexicality in the study of World Englishes

Schleef, E., 2020, The Cambridge handbook of World Englishes. Schreier, D., Hundt, M. & Schneider, E. W. (eds.). Cambridge: Cambridge University Press, p. 609-632

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Image-centricity - When Visuals Take Center Stage: Analyses and Interpretations of a Current (News) Media Practice

Stöckl, H., 2020, Shifts towards Image-centricity in Contemporary Multimodal Practices. Stöckl, H., Caple, H. & Pflaeging, J. (eds.). New York: Routledge, p. 19-41 (Routledge Studies in Multimodality).

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Individualisierte Lehr-/Lernförderung durch Mentoring-Tandems? Daten und Fakten zu einem fachdidaktischen Pilot-Lehrprojekt

Rückl, M., 2020, (Accepted/In press) Fachdidaktische Hochschullehre 3.0: Alte Methoden - neue Wege?: Innovatives im Fokus und Bewährtes neu gedacht. Plötner, K. & Franke, M. (eds.). Hannover: Ibidem, p. 79-107

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Innere Mehrsprachigkeit als Potenzial für den Deutschunterricht

Kaiser, I. & Ender, A., 2020, Grammatikdidaktik - theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität. Schneider

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Jeder Mensch ein Künstler?! Der moderne Künstler als Erbe der Sophisten. Eine Spurensuche

Schirren, T., 1 May 2020, Archäologie der Moderne: Antike und Antike-Rezeptlion als Paradigma und Impuls. Cancik, H. & Rebenich, S. (eds.). 1 ed. Basel, Vol. Colloquia Raurica 16. p. 143-176 39 p. (Colloquia Raurica; vol. 16).

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Kollektive Erfahrungsräume von Lehrpersonen im Prozess der Implementierung von Bildungsstandards an österreichischen Schulen: erste Befunde aus einem empirischen Forschungsprojekt

Bütow, B. & Tuhcic, A., 2020, Bildungsstandards. Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem. Greiner, U., Hofmann, F., Schreiner, C. & Wiesner, C. (eds.). Münster: Waxmann, p. 513-528 15 p.

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Kompetenzorientierung im diversitätssensibeln Geschichtsunterricht

Barsch, S. & Kühberger, C., 2020, Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht: Inklusive Geschichtsdidaktik . Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & Lücke, M. (eds.). Frankfurt/Main: Wochenschau Verlag, p. 202-210 8 p.

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Kreativität kompakt. 24 Thesen

Gabriel, M., 2020, Impuls - Idee - Innovation. Klopf, J., Gabriel, M. & Frass, M. (eds.). 1 ed. Salzburg: Paracelus Buchhandlung & Verlag, Vol. 6. p. 129-136 17 p. (Salzburger Kulturwissenschaftliche Dialoge; vol. 6).

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La mente en acción en el cómic. Narración y cognición a través del ejemplo de "Nieve en los bolsillos" (Kim)

Corti Arrarás, C. A., 2020, Zwischen Kreativität und literarischer Tradition. Zum Potential von literarischen Texten in einem kompetenzorientierten Spanischunterricht. Koch, C., Schlaak, C. & Thiele, S. (eds.). Stuttgart: Ibidem, p. 39-59

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Lehrwerke als Innovationsträger im Kontext von Heterogenität?

Rückl, M., 2020, (Submitted) Rekonstruktion und Erneuerung: Die neue Lehrwerksgeneration als Spiegelbild fremdsprachendidaktischer Entwicklungen. : Tagungsakten zum Romanistentag 2019. Plötner, K. & Franke, M. (eds.). Narr/Francke/Attempto, 20 p.

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Leistungsfeststellung im inklusiven Geschichtsunterricht

Harter-Reiter, S. & Kühberger, C., 2020, Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht: Inklusive Geschichtsdidaktik . Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & Lücke, M. (eds.). Frankfurt/Main, p. 453-466 13 p.

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Lernen, in einer (stets) neuen Welt zu leben: Demokratiebildung als Auftrag für alle Unterrichtsfächer

Ammerer, H. L., 2020, Demokratie lernen in der Schule: Politische Bildung als Aufgabe für alle Unterrichtsfächer. Münster: Waxmann Verlag, p. 15-30 15 p. (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung: Der Dialog der Fachdidaktiken mit Fach- und Bildungswissenschaften, herausgegeben von der School of Education der Universität Salzburg; vol. 9).

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Lernsettings für einen inklusiven Geschichtsunterricht: Zugänge für diversitätssensibles und individuelles historisches Lernen

Kühberger, C. & Barsch, S., 2020, Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht: Inklusive Geschichtsdidaktik. Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & Lücke, M. (eds.). Frankfurt/Main: Wochenschau, p. 297-310 13 p.

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Mehrsprachige Handlungskompetenz und interkulturelle Bildung als Leitziele eines demokratiefördernden Fremdsprachenunterrichts

Rückl, M., 2020, (Accepted/In press) Demokratie lernen in der Schule. Politische Bildung als Aufgabe für alle Unterrichtsfächer. Geelhaar, M., Ammerer, H. & Palmstorfer, R. (eds.). Münster: Waxmann., p. 117-130 (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/-Bildung: Der Dialog der Fachdidaktiken mit Fach- und Bildungswissenschaft).

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Mit allen Sinnen Lernen? Mit allen Sinnen Lernen? Zur Vielseitigkeit des historischen Lernens

Barsch, S. & Kühberger, C., 2020, Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht: Inklusiven Geschichtsdidaktik. Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & Lücke, M. (eds.). Frankfurt/Main, p. 385-404

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Mit verschiedenen Darstellungen zum Mittelalter arbeiten: Eine „ramp“ für inklusiven Geschichtsunterricht.

Barsch, S. & Kühberger, C., 2020, Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht: Inklusive Geschichtsdidaktik. Barsch, S., Degener, B., Kühberger, C. & Lücke, M. (eds.). Frankfurt/Main: Wochenschau, p. 507-521 14 p.

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Mobile EU Citizens and the “Unreasonable Burden”: How EU Member States Deal with Residence Rights at the Street Level

Heindlmaier, A., 2020, EU Citizenship and Free Movement Rights. Mantu, S., Minderhoud, P. & Guild, E. (eds.). Brill/Nijhoff, p. 129-154

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