Gerda Hagenauer

Research output

Research output per year 2008 2018 2019 2021 2022 2023 2024 2024

• 81 Article
• 41 Chapter in Book
• 5 Book
• 3 Collected Edition / Volume
• 8 More
  • 3 Other contribution
  • 2 Research report
  • 2 Abstract
  • 1 Review article

Research output per year

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Search results

• 2024

  Editorial: Motivation and Emotion in Learning and Teaching across Educational Contexts

  Hagenauer, G., Lazarides, R. & Järvenoja, H., 2024, Motivation and Emotion in Learning and Teaching across Educational Contexts: Theoretical and Methodological Perspectives and Empirical Insights. (Earli Book Series).

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• Entwicklungsfelder für das österreichische Bildungswesen im NBB 2024: Synthese und Ausblick

  Schober, B., Brauckmann-Sajkiewicz, S., Groß-Ophoff, J., Hagenauer, G. & Kemethofer, D., 2024, Nationaler Bildungsbericht Österreich 2024.

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  Open Access

• Mixed Methods in research on emotions and motivation

  Hagenauer, G., Muehlbacher, F., Kuhn, C., Stephan, M. & Gläser-Zikuda, M., 2024, Motivation and Emotion in Learning and Teaching across Educational Contexts: Theoretical and Methodological Perspectives and Empirical Insights .

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• Wie geht es den Schüler*innen an (Neuen) Mittelschulen - Zum Befinden von Schülerinnen und Schülern in der (Neuen) Mittelschule

  Hagenauer, G. & Wallner-Paschon, C., 2024, 10 Jahre Regelschule – Befunde und Erkenntnisse zur (Neuen) Mittelschule. Jesacher-Rößler, L. & Kemethofer, D. (eds.).

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• 2023

  Lernfreude

  Hagenauer, G. & Ittner, D., Jun 2023, Bildungswissenschaften in Begriffen, Theorien und Diskursen.

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• 2022

  Emotionen, Emotionsregulation und Emotionskommunikation von Lehrpersonen: ein theoretischer Überblick unter besonderer Berücksichtigung der Lehrer*innen-Schüler*innen-Beziehung

  Hagenauer, G. & Muehlbacher, F., 2022, Einstiege, Umstiege, Aufstiege: Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung. Schauer, G., Jesacher-Rößler, L., Kemethofer, D., Reitinger, J. & Weber, C. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 125-139 14 p. (Beiträge zur Bildungsforschung; vol. 9).

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  Open Access

• Emotionen in Schule und Unterricht aus der Sicht empirischer Lehr-Lernforschung

  Hascher, T. & Hagenauer, G., 2022, Emotionen und Unterricht. Pädagogische und fachdidaktische Perspektiven. Frederking, V., Hofmann, F. & Gläser-Zikuda, M. (eds.). Kohlhammer Verlag

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• Emotionen und Emotionsregulation von Lehrpersonen im Unterricht

  Hagenauer, G. & Hascher, T., 2022, Emotionen und Unterricht. Pädagogische und fachdidaktische Perspektiven. Frederking, V., Hofmann, F. & Gläser-Zikuda, M. (eds.). Kohlhammer Verlag

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• Learning Cycles in Science Classes - Some Examples

  Riffert, F., Kriegseisen , J., Strahl, A. & Hagenauer, G., 2022, Education and Learning in a World of Accelerated Knowledge Growth . Riffert, F. & Petrov, V. (eds.). Newcastle, GB , p. 131-150 20 p.

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• Mixed-Methods

  Hagenauer, G. & Gläser-Zikuda, M., 2022, Handbuch Schulpädagogik. Harring, M., Rohlfs, C. & Gläser-Zikuda, M. (eds.). 2 ed. Waxmann Verlag

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• Reflexion im Lehr-Lernprozess

  Gläser-Zikuda, M., Hagenauer, G., Hofmann, F. & Wolf, N., 2022, Handbuch Schulpädagogik. Harring, M., Rohlfs, C. & Gläser-Zikuda, M. (eds.). 2 ed. Waxmann Verlag

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• 2021

  Affective styles of teachers: Associations with positive and negative affect and the teacher-student relationship

  Hagenauer, G., Muehlbacher, F., Kuhn, C. & Ivanova, M., 30 Aug 2021, Persönlichkeit – Motivation – Entwicklung : Festschrift für Franz Hofmann. Carmignola, M. & Martinek, D. (eds.). Dr. Kovacs, p. 245-260 16 p. E12563. (Studien zur Schulpädagogik; vol. 92).

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  Open Access

• Editorial

  Hagenauer, G. & Raufelder, D., 2021, Soziale Eingebundenheit. Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung . Hagenauer, G. & D. R. (eds.). Waxmann Verlag

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• Emotionen im Praktikum als Quelle der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden

  Bach, A. & Hagenauer, G., 2021, Persönlichkeit – Motivation – Entwicklung : Festschrift für Franz Hofmann. Carmignola, M. & Martinek, D. (eds.). Hamburg: Dr. Kovač, p. 227-244 (Studien zur SChulpädagogik; vol. 92).

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  Open Access

• Emotionen von Schüler*innen in Cooperativen Offenen Lehr-Lernumgebungen

  Kneidinger, M. & Hagenauer, G., 2021, Persönlichkeit – Motivation – Entwicklung (Festschrift für Franz Hofmann). Carmignola, M. & Martinek, D. (eds.). Dr. Kovacs

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• Lehrer-Schüler-Beziehung

  Hagenauer, G. & Raufelder, D., 2021, Handbuch Schulforschung.

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• Mixed Methods

  Mejeh, M. & Hagenauer, G., 2021, Handbuch Schulforschung.

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• Offener, schülerorientierter und individualisierter? – Positive Lehreremotionen und Unterrichtsgestaltung

  Kalchgruber, S. D., Hofer, M., Hagenauer, G. & Hascher, T., 2021, Emotionen in Schule und Unterricht. Rubach, C. & Lazarides, R. (eds.). Budrich

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• Relational Turning-Point-Events in der Beziehungsentwicklung von Lehramtsstudierenden im Teampraktikum

  Hagenauer, G., De Zordo, L. & Waber, J., 2021, Soziale Eingebundenheit. Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung. Hagenauer, G. & Raufelder, D. (eds.). Waxmann Verlag

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• Schulisches Wohlbefinden als Faktor für Akkulturationseinstellungen bei Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund

  Ivanova, M. & Hagenauer, G., 2021, Inklusive Schulentwicklung. Resch, K., Lindner, K.-T., Streese, B., Proyer , M. & Schwab , S. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 55-64

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• Zur Bedeutung der Mentor-Mentee-Beziehung für die Zielorientierungen und das Hilfesuchen im Schulpraktikum

  Kuhn, C. & Hagenauer, G., 2021, Soziale Eingebundenheit. Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung. Hagenauer, G. & Raufelder, D. (eds.). Waxmann Verlag

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• 2020

  Entwicklung und Struktur der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Österreich

  Hofmann, F., Hagenauer, G. & Martinek, D., 26 Oct 2020, Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Cramer, C., König, J., Rothland, M. & Blömeke, S. (eds.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt, p. 227-236 9 p.

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• 2019

  A pilot study on Whitehead’s cyclic theory of learning in an Austrian secondary school

  Kriegseisen, J., Hagenauer, G. & Strahl, A., 2019, Rhythm, Process, and Poiesis: Education from a Whiteheadian Point of View .

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• Das Leseselbstkonzept und die Lesefreude von österreichischen Mädchen und Jungen sowie Kindern mit und ohne Migrationshintergrund. Trendanalysen 2011 bis 2016

  Wallner-Paschon, C. & Hagenauer, G., 2019, Lesekompetenz der 10-Jährigen im Trend – Vertiefende Analysen zu PIRLS. Leykam, p. 103-120

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  Open Access

• Facing motivational challenges in secondary education: A classroom intervention in low-track schools and the role of migration background

  Sutter-Brandenberger, C., Hagenauer, G. & Hascher, T., 2019, Motivation in Education at a Time of Global Change (Advances in Motivation and Achievement; Volume 20) .

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• Grundlagen der Förderung von Motivation

  Hascher, T., Fries, S. & Hagenauer, G., 2019, Diagnostik und Förderung von Motivation und Volition im Schulkontext .

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• Mixed Methods

  Hagenauer, G. & Gläser-Zikuda, M., 2019, Handbuch Schulpädagogik.

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• Reflexion in Lehr-Lernprozessen

  Gläser-Zikuda, M., Hagenauer, G., Hofmann, F. & Wolf, N., 2019, Handbuch Schulpädagogik.

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• Whitehead on Emotions in Learning – Theoretical, Historical, and Empirical Aspects.

  Riffert, F., Hagenauer, G., Strahl, A. & Kriegseisen, J., 2019, Education from a Whiteheadian Point of View.. Petrov, V. & A. S. (eds.). Newcastle: Cambridge Scholar Press, p. 258-293 26 p.

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• Zum Zusammenhang zwischen Hausaufgabenpraxis und Leseleistung: Ergebnisse aus PIRLS 2006, 2011 und 2016

  Hagenauer, G. & Oberwimmer, K., 2019, Lesekompetenz der 10-Jährigen im Trend – Vertiefende Analysen zu PIRLS . Leykam

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  Open Access
• 2018

  Die Bedeutung von Qualitätsfaktoren des Unterrichts und Lernemotionen für das Wohlbefinden in der Schule

  Hascher, T. & Hagenauer, G., 2018, Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule .

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• Emotionen und schulisches Lernen – die Kontroll-Wert-Theorie

  Translated title of the contribution: Emotionen und schulisches Lernen - die Kontroll-Wert-TheorieHagenauer, G. & Thomas, A., 2018, Masterarbeiten in pädagogischen Berufsfeldern. Pädagogische Situationen theoriegeleitet begegnen. Wien: facultas Universitätsverlag, p. 11-22

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• Emotionen von Schülern und Schülerinnen im Physikunterricht auf Basis des Lernzyklenunterrichts - Befunde einer zweijährigen Interventionsstudie

  Translated title of the contribution: Emotionen von Schülern und Schülerinnen im Physikunterricht auf Basis des Lernzyklenunterrichts - Befunde einer zweijährigen InterventionsstudieHagenauer, G., Strahl, A., Kriegseisen, J. & Riffert, F., 2018, Emotionen und Emotionsregulation in der Schule und Hochschule. Münster: Waxmann Verlag, p. 303-321 19 p.

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• 2016

  Emotionales Erleben von SchülerInnen im Physikunterricht unter Einsatz eines Portfoliokonzepts

  Hagenauer, G., Limprecht, S. & Gläser-Zikuda, M., 2016, Portfolio als pädagogisch-didaktische Innovation in Schule, Lehrerbildung und Hochschuldidaktik. Ziegelbauer, S. & Gläser-Zikuda, M. (eds.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt, p. 100-117

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• 2015

  Die Bedeutung von familiären, unterrichtlichen und individuellen Merkmalen für die Mathematikkompetenz.

  Hagenauer, G. & Wallner-Paschon, C., 2015, PIRLS & TIMSS 2011. Österreichischer Expertenbericht. Suchan, B., Wallner-Paschon, C. & Schreiner, C. (eds.). Graz: Leykam, p. 85-99

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• Hausaufgaben und deren Bedeutung für die Mathematik- und Leseleistung

  Translated title of the contribution: Hausaufgaben und deren Bedeutung für die Mathematik- und LeseleistungHagenauer, G. & Dämon, K., 2015, PIRLS & TIMSS 2011. Die Kompetenzen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaft am Ende der Volksschule. Österreichischer Expertenbericht. Suchan, B., Wallner-Paschon, C. & Schreiner, C. (eds.). Graz: Leykam, p. 113-126

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• 2011

  Emotionale Aspekte des Lehrens und Lernens

  Translated title of the contribution: Emotionale Aspekte des Lehrens und LernensHascher, T. & Hagenauer, G., 2011, Lehren und Lernen im Unterricht. p. 127-148 (Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer).

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• Schulisches Wohlbefinden im Jugendalter - Verläufe und Einflussfaktoren

  Translated title of the contribution: Schulisches Wohlbefinden im Jugendalter - Verläufe und EinflussfaktorenHascher, T. & Hagenauer, G., 2011, Jahrbuch Jugendforschung 2010. Wiesbaden: VS, p. 15-45 31 p.

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• Wohlbefinden und Emotionen in der Schule als zentrale Elemente des Schulerfolgs unter der Perspektive geschlechtsspezifischer Ungleichheiten

  Translated title of the contribution: Wohlbefinden und Emotionen in der Schule als zentrale Elemente des Schulerfolgs unter der Perspektive geschlechtsspezifischer UngleichheitenHascher, T. & Hagenauer, G., 2011, Geschlechtsspezifische Ungleichheiten. Wiesbaden: VS, p. 285-308 24 p.

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• 2010

  Kurzzeitinterventionen versus Langzeitinterventionen

  Hagenauer, G., 2010, Handbuch Interventionsforschung. Hascher, T. & Schmitz, B. (eds.). Weinheim & München: Juventa, p. 243-251

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• Lernen aus Fehlern

  Translated title of the contribution: Lernen aus FehlernHascher, T. & Hagenauer, G., 2010, Bildungspsychologie. Göttingen: Hogrefe, p. 377-381 5 p.

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