Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn: Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts

Research output: Book/Report/Legal commentaryBookResearchpeer-review

Abstract

Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das historische Lernen?

Solchen Fragen geht dieser Band nach. Er betont dabei die Rolle der unbewussten, intuitiven, motivationalen, ästhetischen, emotionalen und imaginativen Momente stärker, als dies in den klassischen Konzeptionen zur „historischen Sinnbildung“ der Fall ist. Es wird unterschieden zwischen einer an Fakten und einer an Handlungen orientierten Art, die Welt zu verstehen. Dies hat Folgen für die Deutung historischer Erzählungen und bietet Möglichkeiten, historisches Lernen für SchülerInnen sinnerfüllter zu gestalten.

Original languageGerman
Place of PublicationFrankfurt/Main
PublisherWochenschau Verlag
Number of pages400
Edition1
ISBN (Electronic)9783734413957
ISBN (Print)9783734413940
DOIs
Publication statusPublished - 17 Jul 2022

Publication series

NameWochenschau Wissenschaft

Bibliographical note

Veröffentlicht mit Unterstützung des Austrian Science Fund (FWF): PUB 820-G (Publikationsförderung: Euro 10.000).

Fields of Science and Technology Classification 2012

  • 601 History, Archaeology
  • 501 Psychology
  • 503 Educational Sciences

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